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0313-8032619自閉癥孩子常見的注意力是有缺陷的。他們的共同關注與多個方面的發(fā)展有關。主要表現(xiàn)在對語言、社會認知、社會交往、情感方面的共同關注。
1.語言發(fā)展
無論是正常孩子還是自閉癥孩子,共同的注意對語言能力的發(fā)展有很好的預測作用。責任注重語言接受的預測能力;自發(fā)注意預測語言表達能力。
比如父母給自閉癥孩子贈送一個香蕉(引發(fā)共同注意),并將這個物品命名為(香蕉)。孩子關注和重視香蕉。在這個過程中,孩子的詞匯量增加。反之,孩子在日常生活中發(fā)現(xiàn)新奇的物品(香蕉),會主動把物品(香蕉)分享給父母。父母提供與物品(香蕉)相同的語言表達,有助于孩子的語言學習。
相反,共同注意的缺陷會導致語言發(fā)展的缺陷。注意與語言能力的關系,與自閉癥兒童的訓練密切相關。
2.社會認知
注意社會認知能力的密切關系。以假裝游戲為例。比如把球當西瓜,孩子不注意正常,就不能和家長一起玩假裝假裝。孩子對西瓜的認知有困難,不能假裝成游戲,從對西瓜的認知到對球的認知。
如果自閉癥的孩子缺乏共同的注意力,對很多事情的認知都會影響認知,久而久之他們學習的內(nèi)容就會很多。
三,社會交往能力
社交能力是人與人之間相互關注,專注于某件事,或者興趣,以更好地幫助人與人交流。如果缺乏共同的關注,自閉癥兒童往往無法注意到他人的關注,很難與他人互動。
四、情緒
當自閉癥孩子有了共同的關注點,他們就很容易表達自己內(nèi)心的需求,交流也會變得順暢,不會因為別人的不理解而產(chǎn)生情緒波動。當你注重與人交往的興趣時,你可以通過與人分享使你的心情更加愉悅。比如孩子和家長看到拼圖前面的小狗,家長指著小狗對孩子說:“小狗真好玩?!焙⒆拥难劬脱劬σ黄鹂粗」?,感受著快樂。