言語是人們表達(dá)自我和社交互動(dòng)的主要方式，也是自閉癥孩子家長(zhǎng).擔(dān)憂的技藝之一。學(xué)會(huì)說話觸及兩個(gè)技巧：運(yùn)用詞語向他人表達(dá)愿望、閱歷、感受和想法，即表達(dá)性言語;了解別人所說的話，即承受性言語。自閉癥孩子通常很難學(xué)會(huì)了解和運(yùn)用言語，但是大多數(shù)孩子都能在父母和..的協(xié)助下，很好地學(xué)會(huì)用詞語停止溝通。

大多數(shù)自閉癥孩子的言語開展都有延遲，他們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)用言語時(shí)存在艱難。一些孩子在一切方面(比方認(rèn)知、社交、溝通)均開展較慢，這意味著他們?cè)谘哉Z學(xué)習(xí)方面也會(huì)較慢。此外，他們?cè)陉P(guān)注別人方面也有特殊的艱難。.后，有些“星星的孩子”除了上述問題還有特殊的言語障礙。但是大多數(shù)孩子在足夠且正確的支持下都能學(xué)會(huì)運(yùn)用言語。

為什么張家口語言障礙對(duì)自閉癥孩子是一個(gè)問題?自閉癥對(duì)孩子社會(huì)交往才能方面的影響(降低社交主動(dòng)性、社交反響性和社交參與度)，減少了孩子傾聽、學(xué)習(xí)和回應(yīng)言語的時(shí)機(jī)。因而必需增加社交互動(dòng)的時(shí)機(jī)，這也將促進(jìn)言語的開展。我們要經(jīng)過增加孩子每天和別人一同參與有意義的社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間，來協(xié)助孩子學(xué)習(xí)講話。

自閉癥孩子經(jīng)過和其別人互動(dòng)才干學(xué)會(huì)溝通，他們通常不會(huì)用在電影臺(tái)詞或電子游戲中學(xué)到的詞語來和別人溝通。孩子經(jīng)過與別人的互動(dòng)來學(xué)會(huì)用于溝通的言語。家長(zhǎng)不可能一整天時(shí)間都坐在地上陪孩子游玩，但是在和孩子自然相處的一些時(shí)辰，如吃飯、洗澡或在操場(chǎng)上，能夠運(yùn)用戰(zhàn)略，大幅度增加為孩子提供的言語學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。讓自閉癥孩子參與更多家務(wù)事，讓家長(zhǎng)和孩子已有的照顧和游戲常規(guī)更具互動(dòng)性，愈加專注于言語學(xué)習(xí)，就能協(xié)助孩子在言語才能上進(jìn)步。